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3. 唯一的听众 教学设计 教案

来源: 语文网  小学六年级教案     发布时间:2016-11-16 17:54:06
{"blockNum":"1","style":[],"t":"div","c":[{"t":"p","c":"  一、板书课题,导入新课"},{"t":"p","c":"  文中的"唯一的听众"指的是谁?为什么称她为"唯一"的听众?"},{"t":"p","c":"  二、初读课文,解决疑问"},{"t":"p","c":"  1、带着问题初读课文。"},{"t":"p","c":"  2、汇报交流。"},{"t":"p","c":"  三、再读课文,整体感知"},{"t":"p","c":"  1、读一读课文的开头和结尾,说说我在音乐方面发生了什么变化。"},{"t":"p","c":"  2、再读全文,结合课文内容概括"我"发生变化的原因。"},{"t":"p","c":"  3、概括课文主要内容。"},{"t":"p","c":"  四、以点带面,品味全文"},{"t":"p","c":"  1、浏览课文,找出描写老人神态的关键词。(平静)"},{"t":"p","c":"  2、描写老人神态平静的句子,总共出现了几次,在文中画出来。"},{"t":"p","c":"  课件出示:"},{"t":"p","c":"  一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。"},{"t":"p","c":"  她一直很平静地望着我。"},{"t":"p","c":"  她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……"},{"t":"p","c":"  (1)第一次"平静地望着我"。"},{"t":"p","c":"  ①在什么情况下,老妇人"平静地望着我"?对我产生了什么影响?"},{"t":"p","c":"  再读课文,并画出描写"我"的心理活动的语句。读一读,体会我的心理变化。(沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋)"},{"t":"p","c":"  可以联系上下文体会人物心理。如,"},{"t":"p","c":"  沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。(环境描写,侧面反映人物心理活动。)"},{"t":"p","c":"  ②是谁给了我动力,让我的心理产生这么大的变化?"},{"t":"p","c":"  划出描写老教授的语言的词句,读一读。"},{"t":"p","c":"  "是我打搅了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。""},{"t":"p","c":"  "我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。""},{"t":"p","c":"  "也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?""},{"t":"p","c":"  a.谈谈体会:从老人的几句话中,可以体会到老人的良苦用心,她在消除"我"的心理障碍。"},{"t":"p","c":"  b.练习读好这三句话。"},{"t":"p","c":"  ③出示"一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我"。"},{"t":"p","c":"  读一读,谈谈自己的感受。(老人在默默地鼓励我,在给我信心和继续练琴的勇气)"},{"t":"p","c":"  (2)第二次"平静地望着我"。"},{"t":"p","c":"  ①出示"她一直很平静地望着我",从老人平静的眼神中,你品味到了什么?"},{"t":"p","c":"  ②找出描写老妇人语言的句子,指导有感情地朗读。(感谢、称赞)"},{"t":"p","c":"  ③在老人耐心热情的鼓励下,"我"的技术在不断提高。再读课文,说说老妇人的称赞和鼓励使"我"发生了什么变化?(信心倍增,行动、心理均发生变化)"},{"t":"p","c":"  (3)第三次"平静地望着我"。"},{"t":"p","c":"  ①这次老人是在怎样的情况下"平静地望着我"的?找到有关句子读一读。"},{"t":"p","c":"  引导体会"手指悄悄打着节奏"等隐含的信息。(琴艺长进)"},{"t":"p","c":"  ②出示"她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……"为什么说老人的眼神平静地望着我,像"深深"的潭水?你体会到了什么?"},{"t":"p","c":"  ?教师小结:如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励,那么她平静的神态,特别是每天早晨作"我"唯一的忠实听众的举行,就是无声的激励,从而使"我"最终能面对成百上千的观众演奏。"},{"t":"p","c":"  引读:"只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……""},{"t":"p","c":"  那双眼睛永远定格在我的脑海里,那双眼睛使"我"战胜自卑,重树信心。齐读文章最后两句。引读最后一段:"后来,拉小提琴成了……""},{"t":"p","c":"  五、读写结合,拓展延伸"},{"t":"p","c":"  1、课件出示三组句子,学生有感情地朗读。"},{"t":"p","c":"  一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。"},{"t":"p","c":"  她一直很平静地望着我。"},{"t":"p","c":"  她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……"},{"t":"p","c":"  2、平静的神态背后,老人在想什么呢?请同学们联系上下文,发挥想象,描写一段老人当时的心理活动,可选一两处写。"},{"t":"p","c":"  课件出示:"},{"t":"p","c":"  当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说……"},{"t":"p","c":"  当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说……"},{"t":"p","c":"  当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说……"},{"t":"p","c":"  3、交流所写的内容,简单评议。"}]}

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